Segunda visita institucional

El lunes 27 de marzo visitamos nuevamente el Colegio Bolívar, para realizar nuestra segunda visita como observadores, el personal del Colegio nos recibió nuevamente  de una manera amena.En esta visita  tuvimos las oportunidad de observar el desarrollo de una clase y conocer el proyecto denominado " Atelier" , el cual esta orientando hacia los niños de preprimaria.Esta entrada pretende hacer una reflexión acerca de los aspectos observados en la segunda visita, la metodología que se emplea en las clases, el desarrollo de las actividades en los distintos espacios,la integración de las Tics en el ámbito educativo, cómo algunos aspectos del modelo MITICA se evidencian en en esta visita y propician un espacio educativo significativo.En segundo lugar, se realizara una breve descripción del proyecto integrador con el cual cuenta la institución.

MODELO MITICA

Es un modelo de integración de las TIC al currículo escolar, surgió por parte de la  Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, por diseñar un modelo que oriente la planeación de las instituciones educativas propiciando espacios de aprendizaje enriquecidos con TIC, de calidad, y acordes a los retos que se presentan en la educación del siglo XXI. el modelo se basa en cinco factores claves que deben suscitarse en una secuencia respectiva, tal y como los muestra el gráfico.

Tomada de http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/8/234/132/1

OBSERVACIÓN DE LA CLASE 

En nuestra segunda visita institucional tuvimos la oportunidad de asistir a la misma clase de Matemáticas dirigida por la maestra Melida Clarkson, a lo largo del desarrollo de esta clase se pudo observar la presencia de algunos factores que constituyen el modelo MITICA.

En primera instancia se reconoció que en el aula de clase se cuenta con el adecuado material para el desarrollo de una clase con el uso de las TIC,  una sala móvil, con computadores para cada estudiantes,conectividad entre equipos e internet.  El colegio también cuenta con programas digitales que potencializan el conocimiento en áreas como Matemáticas,Ciencias naturales e ingles, también posee un portal donde continuamente la maestra sube los temas a tratar en las clase, rúbricas que guían a los estudiantes en el desarrollo de sus trabajos, por otro lado, en esta plataforma los estudiantes suben sus respectivos trabajos ,facilitando así la retroalimentación por parte del docente y compartiendo sus puntos de vista con el grupo.

tomada de:http://2.bp.blogspot.com/-PZRMgl7kA20/VkE/W3GzhADtulo.png

Me parece pertinente tomar la reflexión de mi compañera Stefania Grisales para realizar el cierre en el aspecto de observación del colegio con respecto alas TIC " Por último, un ambiente enriquecido por las TIC requiere un enorme proceder por parte de la dirección institucional. El Colegio Bolívar manifestó con una claridad abrumadora que su líder, el rector Joseph Nagy tienen un liderazgo irrebatible para llevar las riendas de su institución, de igual manera, no hay duda que en los planes y la visión de la comunidad, uno de los objetivos fundamentales es integrar las TIC al currículo escolar. De otra parte, la estructura y cultura organizacional de esta academia denota que los objetivos establecidos hace años por ellos mismos se trabajan día a día, con el fin de ser mejores y más excelentes; en este instituto se reconoce que se debe ser flexible al cambio, adaptarse y dominar de forma adecuada el mismo y; desde el directivo más grande al más pequeño dan ejemplo a los aprendices al manejar en todo momento las TIC."

VISITA AL ATELIER

El Atelier (Taller del Artista, en las lenguas italiana y francesa), se plantea como un proyecto pedagógico y artístico donde los niños desarrollan proyectos de investigación siguiendo sus intereses e interrogantes. Las preguntas que se hacen los niños, que no son necesariamente de orden verbal, sino que pueden dejarse ver en sus acciones, gestos y preferencias, son el punto de partida para desarrollar proyectos de investigación donde pueden entrar en diálogo diferentes disciplinas con el arte y la pedagogía. Este proyecto permite propiciar un adecuado desarrollo en los niños de preprimaria, esto nos permite reafirmar lo planteado por Otalora “Un espacio educativo significativo es un ambiente de aprendizaje que promueve y fortalece el desarrollo de competencias sociales y cognitivas en los niños” (2010, p.71).

tomada de:https://issuu.com/cbalumni/docs/2010_agosto

Este proyecto permite una integración adecuada entre los estudiantes y el espacio que los rodea, las maestras que participan en este proyecto son simples guías, los niños son dueños de sus propios proyectos en los cuales indagan, consiguen los materias que necesitan y materializan sus ideas con la ayuda de sus compañeros y guias.

BIBLIOGRÁFICA 

Colegio Bolivar. (2010).El atelier.Disponibleen:http://www.colegiobolivar.edu.co/website/ index.php /es /preprimaria/el-atelier 

Grisales, S (2017). Sobre la pedagogía y otros asuntos. Segunda visita al Colegio Bolívar.Disponible en:http://sobrelapedagogiayotrosasuntos.blogspot.com.co/2017/04/segunda-visita-al-colegio-bolivar.html

Otálora, Y (2010, 31 de septiembre). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Universidad del Valle, Colombia. Recuperado de:https://www.icesi.edu.co/revistas/index.  php/revista_cs/article/view/452

Piedrahita Plata, F. y López García, J.C. (2008). Eduteka – Modelo para Integrar TIC en el Currículo . Disponible en: http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/8/234/132/1